referencias

Una vez elegidos el programa y el solar, comienza la investigación, en este caso, en dos sentidos paralelos.

Programa Educativo
Forma parte del proyecto estudiar y determinar el proyecto educativo. Ahora que es evidente que el modelo tradicional educativo está agotado, resulta muy interesante poder plantear alternativas. Comienzo a estudiar otras opciones. Descubre que desde hace muchos muchos años hay gente que defiende que la educación debe ser diferente, como María Montessori, que a principios del s.XX ya desarrollo un modelo educativo donde las aulas son de uso libre, ofreciendo infinitas posibilidades de aprendizaje al alumno, que actúa de forma libre, acompañado por un profesor, pero nunca obligado por éste. Confirmo lo que suponía: no es determinante, pero se pueden conseguir cambios en el modelo educativo si cambiamos el modelo arquitectónico de colegio.
En lugar de un espacio rígido formado por pasillos y aulas aisladas llenas de sillas, planteo espacios abiertos y comunes, donde niños de distintas edades conviven y trabajan de forma más autónoma, más libre.

Relación con el Entorno
En un lugar tan variado no es fácil tomar decisiones. Me gustaría plantear un edificio permeable, que no actúe como barrera entre la ciudad consolidada y el río, si no que los conecte, que invite a cruzar de un lado a otro.
No quiero robarle a la ciudad más espacio del necesario. Por eso me planteo liberar parte de la parcela, y plantear un edificio de usos diferenciados, en el que una parte pueda ser usada libremente por la ciudad, no sólo por los alumnos.

 En una primera aproximación, hago una serie de pruebas volumétricas para intentar determinar que encaja mejor con un entorno tan variado. Tomo un volumen base y pruebo distintas configuraciones: torre, zócalo, prisma... Me resulta interesante la posibilidad de configurar un volumen formado por volúmenes muy independientes que se unen mediante dos pastillas de comunicaciones en los extremos, y que se cubren con una superficie perforada que va variando según los usos que hay detrás, de tal forma que el edificio se entiende como elemento único, pero cada espacio es diferente en su configuración y en su relación con el exterior.

elegir

Para empezar el proyecto había que tomar una serie de decisiones iniciales.

PROGRAMA
Dentro de la cátedra 'arkrit' se planteaban dos opciones:
Nuevos espacios para la educación
Un centro educativo, con capacidad para un mínimo de 600 alumnos, que se sitúa en el margen del Río Manzanares y en el que además del proyecto hay que diseñar el método educativo.
Coworking. Cohousing
Espacio de trabajo colaborativo que además contempla la introducción de residencia temporal y/o permanente, situado frente al mercado de las flores de Legazpi, con la influencia cercana de Matadero Madrid.
Ambos programas son realmente interesantes, tanto por el contenido como por las posibilidades de investigación que ofrecen, pero no puedo resistirme a la idea de desarrollar un proyecto educativo completo, desde su base teórica y organizativa hasta los detalles constructivos. Por tanto, la primera decisión es  fácil: nuevo espacio educativo en Madrid Río.

SOLAR
En el caso de los espacios educativos se ofrecen dos posibles solares:
solar A

solar B

Aunque el solar B es a priori más complicado, tanto por la forma como por el desnivel, resulta también más interesante, pues delimita más las opciones de trabajo. Además, establece una diferenciación muy clara entre su relación con la ciudad consolidada y con el nuevo espacio que supone Madrid Río. Otra decisión tomada: solar B.

Comienza el trabajo!!

empezando a acabar

Hola de nuevo!!

Cerrar una etapa, tan importante y tan larga como una carrera, más aún la de arquitectura y más aún en mi caso, supone un montón de sentimientos complicados entremezclados que aún no se como definir.

Queda poco, cada vez menos. El proyecto está definido y empieza a ser consistente en los dibujos y en las explicaciones. Se empieza a hablar de fecha de entrega!! Que nervios, que emoción, que ganas...

Hace tiempo que pensaba en ir compartiendo aquí el proceso de mi pfc y creo que ahora es el mejor momento. Y quiero hacerlo poco a poco, desde el principio, para ser consciente del proceso que yo misma he seguido antes de concluirlo.

Espero que os interese y que os guste!!

entrega final

un paso más...

he tratado de avanzar definiendo con más detalle la piel
en primer lugar porque me parece un elemento esencial del proyecto
(como se muestra al exterior y
como unifica el conjunto)
pero porque además,
condicionará de manera determinante
los espacios interiores

me he centrado en la parte que corresponde a la sala experimental
en primer lugar he trabajado con un 3D
estableciendo la altura y la forma de los arcos estructurales
y el posible plegado de la chapa exterior

 

en primer lugar, he trabajado sobre los nervios,
los arcos que se van quebrando y configurando los espacios
luego esa chapa perforada...


intento avanzar con los espacios interiores
he dudado si esa piel debía ser independiente o no del interior
pero finalmente mantengo esa idea
apoyandome en el proyecto de D.Perrault para la opera de San Petesburgo

una piel perforada que configura el exterior
un interior independiente, donde las circulaciones se acercan a esa piel
que hace de transición entre interior y exterior

lo comentaremos estos días en clase!!

entrega semifinal

una vez definida la idea de proyecto,
la configuración y la organización general del mismo,
empecé a trabajar con el programa,
al mismo tiempo que trataba de definir una estructura que diera respuesta a todas las necesidades planteadas

maqueta de idea (definitiva?)

referencias / inspiración

estructura
un gran arco de estructura metálica que soporta una doble chapa perforada
al interior un edificio independiente de esa piel
que genera los espacios habitables
y que se relaciona con ele exterior mediante esa piel

organización general
una grieta que recorre todo el solar
que va llegando a distintas plazas a distinta cota
que van dando acceso a las distintas piezas

primer acercamiento a la planta de la sala experimental
acceso público a través de la plaza situada a cota -3,5m
una serie de gradas de pared y un espacio modular
que 'esconde en el suelo' las distintas opciones
acceso independiente de músicos a cota -5m
(coincidiendo con la plaza de acceso al conservatorio)

croquis de sección longitudinal explicativa


una vez confirmado que la estructura funciona,
estoy intentando definirla con más detalle
(sobretodo en su llegada al suelo)
para ver como condiciona los espacios...
revisando la sala configurable
definiendo el resto...

seguimos!!!!

atasco...

voy a intentar responder al cuestionario que se planteo en el blog (aunque en la última entrada intente enfocar algunas de esas ideas), primero porque lo tengo pendiente, y segudo porque me encuentro atascada/perdida, y espero que aclarar mis propias ideas para reflejarlas aquí me sirva de ayuda!!

que dificiles son siempre las últimas semanas de clase...

1.INTENCIONES
continuidad _ es un concepto que me obsesiona desde el principo: conseguir un espacio que se entienda y se recorra como un todo único
plazas _ un elemento único que se forma (o que contiene) una serie de plazas al aire libre donde los músico pueden tocar con buen tiempo, donde el transeunte se va contaminando de distinta música en su paseo sin proponerselo, casi sin darse cuenta
claridad _ un proyecto complejo con un programa tan variado, en mi opinión, debe ser muy claro en sus intenciones, su configuración y como se muestra
integración _ en un entorno tan variado, esta plaza debería ser el nexo de unión de todos los elementos que aparecen, pero con su propio lenguaje

2. ADECUACIÓN al lugar y al programa
- necesitamos una plaza tranquila que complemente a la del SonyCenter
una plaza suave, de recorrido, con pequeños espacios de estancia lo conseguría
- la música es arte, creación, y necesita de espacios estimulantes para ser mejor
- en Berlín hace frío, y cuando sale el sol se aprovecha, por lo que la existencia de pequeños espacios libres, accesibles, siempre será una buena medida
- si en lugar de tener un único espacio interesante al que ir, existen muchos repartidos, será más fácil que los encuentre,, incluso quien no los busca
- pienso en Berlín, y siempre tengo en la cabeza el proyecto de la Universidad Libre. Y si lo retomamos?

3. IDEA ARQUITECTÓNICA
- la repetición de elementos en la plaza y/o el uso de un mismo material en toda la plaza ayudara a que se entienda como algo único a pesar del tamaño y la aparición de elementos y espacios muy diversos
- uso de patios para la música al aire libre, fáciles de acceder, que introducen luz e interés al interior y  cualifican la plaza vinculandola a la música en sus recorridos


Para los tres puntos aún tengo que definir más el programa, conseguir concretar ciertas decisiones y dejar de dar bandazos de una posibilidad a otra...

Mañana hablamos en clase!!!!

Para acabar, una reflexión que me resuena en la cabeza desde hace días:
'sólo lo concreto genera interés'